LECTURA

Lectura:
Leer es una capacidad del ser humano, la cual lleva un proceso de compresión y precepción de lo que estamos leyendo, al mismo tiempo esto son lleva a las competencias lingüísticas que se puede decir que es una forma de desarrollar esta capacidad. Las competencias lingüísticas son consideradas una inteligencia, la cual nos ayuda a desarrollar o a tener una mejor compresión a la hora de leer algún texto literario, y al mismo modo una mejor percepción de forma sintáctica o semántica.
Algunas recomendaciones para tener una mejor comprensión lectora, es leer constantemente, respetar los signos de puntuación cuando se realice una lectura, subrayar las palabras desconocidas para luego buscar su significado y así poder tener un mejor entendimiento, identificar las ideas principales del texto, para si poder entender lo que nos trata de decir el autor.
La interpretación de un texto, es la forma en que asimilamos una lectura, y la que narramos lo entendido y al mismo tiempo la forma de representarla.

concepcion pamela cornejo carrillo


Leer para mi es la acción es la comprensión y el análisis de un conjunto de palabras. La lingüística es comprender como también realizar oraciones gramaticales correctamente lo cual te ayuda a comprender y practicar correctamente tu idioma.
Mis recomendaciones para una mejor comprensión lectora es leer regular o constantemente. Subrayar ideas principales y palabras que no comprendas o no entiendas su significado, leer textos de interés personal, respetar signos de puntuación, identificar lo que te quiere transmitir el autor.
La interpretación del texto es entender lo que te transmite la lectura y también el autor


Sergio Said Flores Martinez

leer para mi es entender lo que me quiere transmitir las letras o las palabras.la linguistica conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una infinita cantidad de oraciones gramaticalmente correctas
leer constantemente, agarrarle un gusto a la lectura y respetar los signos. entender con mis palabras el texto

Fabiola campos galicia

leer es razonar las palabar que nos da el autor.Las competencias lingüísticas son las que miden la capacidad de los individuos para entenderse y expresarse en un idioma, tanto por escrito como oralmente. En Galicia, son varias las generaciones escolarizadas antes de la introducción del gallego como materia obligatoria en la enseñanza y que, por tanto, no recibieron clases regladas de lengua gallega. Podemos pensar, entonces, que las competencias lingüísticas en gallego de la población son deficientes, sobre todo en las relativas a la escritura. Veremos cómo las competencias lingüísticas en gallego son, en general, buenas, y que la evolución apunta a que sólo mejorarán.mis recomendaciones son leer textos que te gusten idinetificar ideas principales leer constantemente. comprender realmentre el texto
Jose Carlos Marroquin Carrillo

etica normativa

Ética Normativa
El objetivo principal del autor es informar al público lector que se informa atreves de la lectura de textos como este, darnos también cuenta de cómo se ven implicados diversos valores en la sociedad y en cada acto que realizamos.
A lo largo de su vida, el ser humano debe tomar decisiones importantes sobre como conducirse en diversas situaciones. Desde sus primeros años, recibe una formación que le prepara para encarar retos y comportarse de acuerdo a cómo le dicta la razón.
Nos referimos particularmente a la ética, un ejercicio que implica la reflexión y el pensamiento derivado de la experiencia previa acerca de la moralidad (Cortina y Martínez, 2001).
Como moral, los mismos autores explican que se trata de todo aquello que socialmente se considera establecido y de alguna manera es aceptable.
Luego entonces ¿qué aspectos describen a la moral? Y ¿en qué situaciones se debe actuar de acuerdo a lo que nos dicta la moral?
Para el caso que nos ocupa, el dilema ético sobre el descubrimiento de problemas en la capa de ozono, se analizara el tema desde tres puntos de vista distintos.
El primero que tiene, se relación con la forma en que se actúa y las consecuencias sean positivas o no, de beneficio particular o colectivo.
Segundo, las pertinentes a las obligaciones definidas que juzgamos son propias de un ser humano cuyos principios se sustentan en la obligación y el deber sobre lo justo y lo correcto.
Finalmente, las inherentes al deber como ser humano dentro de una sociedad con respecto a unos y otros en un ámbito universal.
Comenzando con el análisis, establezcamos el escenario Mario Molina y Sheeerwood Rowland, realizaron trabajos sobre química de la atmósfera a principios de los setenta y sospecharon que los clorofluorcarburos (CFE), podrían provocar daños serios a la capa de ozono. En este apartado, descubrimos que ambos químicos obedecieron a su razón e instinto, los cuales son parte de lo que creemos y somos como seres humanos. En su pensamiento, reflexionaron sobre las ventajas y desventajas de los clorofluocarburos, lo cual les llevo a tomar una decisión importante para contrarrestar los efectos que ellos consideraban negativos para la capa de ozono y en el medio ambiente. En este ejercicio, también sintieron la obligación moral de actuar con justicia, sobre una situación que repercute en el resto de los seres humanos.
Molina y Rowland, se confrontaron con lo que a ellos les parecía pertinente, apropiado y tomaron una decisión que les permitiera encontrar la congruencia sobre sus valores éticos y actitudes en su vida personal.
El resultado, fue la publicación de un artículo que tuvo afectos 11 años después, pero que finalmente fue un medio para influenciar las mentes de muchos otros que convencidos, contribuyeron a suprimir la producción de los CFC.
En suma, puede verse que los investigadores fueron movidos por una idea inquietante que obedecía a sus principios morales y que incidió de manera significativa para tomar una decisión basándose en lo que ellos consideraban correcto. Por tanto, el proceso de investigación en cierto momento ha de guiarse por el instinto, la razón y la ética del investigador. Las acciones deben regirse por criterios de valor resultados de la reflexión, el análisis, las perspectivas de la situación, sin olvidar el espíritu humanista que es primordial en el proceso, porque es ahí donde radican un sin fin de emociones que dan sentido a nuestro actuar.
Referencia

Lozano, F. (2006) La ética para ser incorporada en la práctica docente. Recuperado el 9 de marzo en http://cursos.itesm.mx/@@4D12B62FA916AC0B8FF0A7D0C69142CF/courses/1/UV.ED4024L.1011.1/content/_32687715_1/articulo_etica_con_errores_apa_para_analisis_8b8f.doc



ÉTICA NORMATIVA
IDEA PRINCIPAL:
La ética ah sido utilizada desde un principio, como, el que rige al hombre desde su comportamiento y pensamiento para actuar de forma correcta, ya que atreves de ello a contribuido, que el hombre piense antes de realizar una acción que pueda perjudicarlo, tanto a el a su prójimo.
IDEAS SECUNDARIAS:
*El cloroflourocarburos, daña o no a la atmosfera.
*El estudio de la CFE (cloroflourocarburos)
TITULO QUE LE PONDRIAMOS AL TEXTO:
¨ Cloroflourocarburos, componente dañino; un castigo para el hombre”
RESUMEN:
Ética normativa
El ser humano debe tomar decisiones importantes, desde sus primeros años, recibe una formación que le prepara para encarar retos y comportarse de acuerdo le dicta la razón.
Particularmente la ética es un ejercicio que implica la reflexión y el pensamiento derivado de la experiencia previa acerca de la moralidad.
Moral se trata de todo aquello que socialmente se considera establecido y de alguna manera aceptable.
El dilema ético sobre el descubrimiento de problemas en la capa de ozono, se analizara el tema desde tres puntos de vista distintos.
El primero se da relación o se analizan las consecuencias sean positivas o no, de beneficio particular o colectivo.
El segundo; es el juzgar la conducta del ser humano que sustenta en la obligación y el deber sobre lo justo y lo incorrecto.
Finalmente, las inherentes al deber como ser humano dentro de una sociedad.
Mario Molina y Sheeerwood Rowland, realizaron trabajos sobre química de al atmosfera a principios de los setenta y sospecharon que los clorofluorcarburos (CFE), podían provocar daños serios en la capa de ozono.
Molina y Rowland, tomaron una decisión que les permitiera encontrar la congruencia obre sus valores éticos y actitudes en su vida personal.
El resultado fue la publicación de un artículo que tuvo efectos 11 años después.
En suma, puede verse que los investigadores fueron movidos por una idea inquietante que obedecía a sus principios morales y que incidió de manera significativa para tomar una decisión basándose en lo que ellos consideraban correcto.
Las acciones deben regirse por criterios de valor resultados de la reflexión, el análisis, las perspectivas de la situación, sin olvidar el espíritu humanista que es primordial en el proceso .

GRUPOS URBANOS JUVENILES: HACIA LA ACEPTACIÓN Y LA TOLERANCIA DE LA DIVERSIDAD

Escrito por Adela Escobar- Eder Juárez- Andrea Torres- Gabriela Vega
En la actualidad existen en México diversos grupos urbanos, algunos de ellos desarrollan una postura crítica de las formas tradicionales de organización de la sociedad, rechazando el exagerado individualismo, las formas de comunicación fría y poco centradas en el otro. Estos espacios grupales proporcionan a los jóvenes apoyo emocional y el establecimiento de una identidad propia a partir de la identidad colectiva. El presente trabajo es un estudio descriptivo-explicativo en el se comentan las características de la formación de los grupos urbanos y las razones por las que se presenta intolerancia y no aceptación hacia estos grupos por parte de algunos sectores de la población.

JUSTIFICACIÓN

Debido a los acontecimientos ocurridos en diferentes estados del país, incluidos el DF y Puebla donde se enfrentaron punks y emos, surge una preocupación por conocer la interacción de los grupos urbanos juveniles, al igual que por identificar los factores que promueven la intolerancia y la no aceptación de la diversidad.

OBJETIVOS

Detectar el grado de aceptación hacia la diversidad que tienen los grupos urbanos entre ellos mismos y en la sociedad.
• Obtener información sobre cómo diversos sectores de la sociedad tratan a los grupos urbanos y la tipificación de estos.

• Saber cuál es la percepción que tienen los grupos urbanos de sí mismos y cuál es la percepción de algunos sectores de la sociedad de estos.

• Obtener información sobre como son tratados actualmente los grupos urbanos en Puebla.


MARCO TEÓRICO

En México los grupos urbanos empiezan a surgir en los años 40, con los pachucos, que son reflejo de una falta de identidad con la organización social en la que están inmersos, al sentir que no pertenecen ni a la cultura de un país ni a otra; con los jipitecas en los años 60’s podemos observar que desde tiempos anteriores han venido emergiendo diferentes grupos urbanos.

Los grupos urbanos son micro sociedades juveniles formadas en la sociedad postmoderna que se caracterizan por crear una cultura propia diferencial expresada mediante el lenguaje, la música, y la estética (vestimenta, accesorios, el cabello, postura, entre otros) (Zarzuri, 2000).

Pareciera que la moda y lo comercial, al ser parte de la cultura dominante, da pie a que éstos jóvenes manifiesten mediante lo visual y lo estético, su oposición a la superficialidad de las relaciones sociales, haciendo una reconstrucción de los significados de ciertos símbolos, crean ritos y formas de relacionarse en el grupo. Estos movimientos juveniles suelen surgir como una contracultura social

Según Maffesoli (Silva, J. C. 2002) los rasgos básicos del proceso de la formación de los grupos urbanos son:
• Comunidades emocionales
• Energía subterránea
• Nueva forma de sociabilidad
• Fiscalidad de la experiencia

En la actualidad existe una diversidad de grupos urbanos en México y brevemente presentamos a los grupos que tienen mayor presencia en el Estado de Puebla:

SKIINHEADS

Surgen de la combinación de la elegancia de los “rudeboys” con el origen obrero de los “mod”, usando botas de casquillo, camisas, tirantes, pantalones de trabajo, cabello corto; y trajes elegantes de tres botones para fines de semana. En México se hacen presentes en 1984.

Los skinheads se dividen en 3 subgrupos: los sharp, rechazan la violencia, racismo, y no tienen preferencia política; los rash, luchan contra el racismo, capitalismo, abuso de poder, fascismo, etc.; y los neonazis, realizan ataques racistas.

PUNKS

Su filosofía es pensar por sí mismos y no actuar conforme a las modas y manipulaciones mediáticas. Utilizan arracadas, alfileres de gancho, chaquetas, collares con picos, ropa oscura, cabello extravagante para manifestar este descontento.

METALEROS

Son personas que suelen escuchar heavy metal, y que están en contra de la moda, la masificación, estereotipos vendidos por los medios de comunicación. Visten cuero, jeans, cadenas, botas, cabello largo, adornos pesados; el baile slam (movimiento de codazos y patadas) es muy característico de este grupo .

SKATERS

Skateboarding, que significa libertad y expresión creativa pura, estos jóvenes que comparten la adrenalina y emociones fuertes al superar retos para dominar movimientos en patineta.
Visten pantalones por debajo de los tobillos, gorra, camiseta grande.

RASTAFARIS
La característica principal es no aceptar los valores impuestos por la ideología dominante. Su vestimenta es muy suelta y se basa en los colores de la bandera jamaiquina (rojo, amarillo y verde), y algunos tienen dreadlocks (rastas), símbolo de repudio al pelo lacio y rubio de la gente de raza blanca.

DARKS
Tienen una vestimenta centrada en el color negro, que da a entender que la opresión (sociedad) los considera muertos, por ello aparentan palidez con el maquillaje, pintan sus uñas de negro, usan camisas de terciopelo, y joyería de plata.

EMOS
Generalmente visten de negro, maquillan sus ojos, y usan flecos en el rostro. Ellos se consideran como personas muy sensibles, usan perforaciones en distintas partes del cuerpo, pantalones ajustados, son muy delgados, y el auto flagelarse es la manera en que expresan el dolor que llevan dentro.

SUJETOS

Los sujetos se ubicaron en la zona centro de la Ciudad de Puebla, México, la muestra accidental está formada por diferentes sectores de la sociedad en general abarcando 80 personas entre jóvenes desde los 18 años hasta adultos tardíos de 70 años aprox. Y a los integrantes de diferentes grupos urbanos

(40 personas):
6 Punks
4 Darks
2 Hip-Hop Rap
3 Cholos
3 Skaters
3 Metaleros
2 Rastafaris
10 Emos
7 Graffiteros
INSTRUMENTO

En este trabajo se realizó y aplicó una encuesta (15 preguntas) para diferentes sectores sociales y para integrantes de grupos urbanos con el propósito de indagar sobre:
• Percepción
• Conocimiento
• Relación
• Acción social

CONCLUSIONES

Los porcentajes que presentamos son los más altos y con mayor relevancia en las encuestas realizadas.
La mayoría de las personas (45%) encuestadas opina que los grupos urbanos están conformados por jóvenes que se sienten incomprendidos por la sociedad.

El 77% de los integrantes de los grupos urbanos conoce la filosofía del grupo al que pertenece.

Las personas encuestadas consideran que la principal causa por las que se conforman los grupos urbanos es por moda (30%).
Las personas que no pertenecen a un grupo urbano perciben a los grupos urbanos como jóvenes que quieren llamar la atención.

Los jóvenes que pertenecen a un grupo urbano expresan (35%) que son tratados con indiferencia.

Varios sectores de la sociedad infieren que estos grupos son tratados con tolerancia 25%.

Estos sectores sociales (73%) y los grupos urbanos (87%) concuerdan en que la tolerancia es saber respetar a las demás personas en su entorno; y que la aceptación (47% sectores sociales, 62% grupos urbanos) implica aprobar las diferencias entre los individuos.

Los integrantes de los grupos urbanos son los que muestran mayor interés en interactuar con personas que no piensan igual a ellos (65%).

Finalmente consideramos que a pesar de que diversos sectores de la sociedad definen qué es aceptación y tolerancia, en la realidad con sus actos se percibe de diferente forma, lo cual nos lleva a pensar que no es posible dejar de lado los prejuicios y estereotipos sobre los grupos urbanos y que es necesario sensibilizar mediante la información, pero también con la interacción de estos grupos, aunque debemos tomar en cuenta que es un proceso lento. Considerando lo anteriormente expuesto nuestra propuesta es abrir espacios (mesas redondas, foros, etc.) para la difusión y discusión de la filosofía, forma de vestir y expresión de emociones de los grupos, con el propósito de fomentar el dialogo y el entendimiento.

REFERENCIAS

AGUSTÍN J., (2007), La contracultura en México La historia y el significado de los rebeldes sin causa, los jipitecas, los punks y las bandas, Debolsillo, México.

GONZÁLEZ E., (1982), Bandas juveniles, Herder: Barcelona.

MAFFESOLI M., (2004), El tiempo de las tribus El declive del individualismo en las sociedades de masas, Siglo XXI: México.

PERE-ORIOL C., PÉREZ J.M. y TROPEA F., (1996), Tribus urbanas. El ansia de identidad juvenil Entre el culto a la imagen y la autoafirmación a través de la violencia. Paidós: España.

SILVA J.C., (2002), “Juventud y Tribus Urbanas” En busca de la identidad, Ultima década. Núm. 17 Viña del Mar: CIDPA.

ZARZURI R., (2000), “Notas para una aproximación teórica a nuevas culturas juveniles” Las tribus urbanas, Última década Núm. 13, Viña del Mar, CIDPA.

1.- ¿Cuál fue el propósito del autor del texto anterior (informar, persuadir, entretener o explicar algún fenómeno) y porque?
R= explicar algún fenómeno, ya que nos habla sobre los grupos juveniles que en la actualidad existen, su forma de vida, sus ideales y sus características para tratar de comprenderlos .
2.- ¿Qué tipo de lectura es y porque?
R= informativa, por que nos da puntos de vista sobre el tema, y esta clara la información que nos presenta.
3.- Incluye un mapa de contenido de la lectura, diseño en formato grafico (cuadro sinóptico, tabla o mapa conceptual)

TIPOS DE LECTURAS

ESTUDIANTE 1 CAMPOS GALICIA FABIOLA
LECTURA RECREATIVA
La lectura recreativa tiene como fin como su nombre lo dice recrear al lector atreves de su contenido.
Un ejemplo de ello pueden ser los cuentos, historietas, fabulas, y algunos textos interesantes ó del agrado del lector.
El comic es un claro ejemplo de la lectura recreativa de muchos jóvenes.



ESTUDIANTE 2 CORNEJO CARRILLO CONCEPCION PAMELA
LECTURA INFORMATIVA.
Es una narración, de la cual cuyo objetivo es darnos o adquirir nuevos conocimientos atreves de ella. La lectura informativa corresponde a todo tipo de texto literario del cual podamos encontrar información verídica o que nos cree algún aprendizaje.
Aquí se presenta un claro ejemplo de la lectura informativa:
ARTITULO INFORMATIVO DE LA REVISTA INFORMATIVA.
Referencia: http://www.muyinteresante.es/tecnologia-para-detectar-los-vertidos-de-petroleo-en-tiempo-real
Detección de los vertidos de petróleo en tiempo real

Un sistema de inteligencia artificial aplicado a la detección de contaminantes en el medio marino por medio de imágenes de satélite permite detectar vertidos contaminantes (independientemente de su tamaño). El proyecto se centra principalmente en los pequeños vertidos causados por los la limpieza de los depósitos de pequeños barcos.
Después del desastre del vertido de petróleo en el Golfo de México cualquier ayuda a la detección de los residuos en el mar es más que una buena idea. En la Universidad de Santiago de Compostela (USC), y más concretamente el equipo del investigador José Manuel Cotos Yáñez, han desarrollado este nuevo sistema de detección de estos pequeños vertidos que a la larga pueden resultar muy contaminantes.
La base del proyecto son imágenes obtenidas mediante teledetección activa a bordo de satélites, en este caso a través de los radares. Las imágenes obtenidas son una matriz de puntos, cada uno de los cuales tiene asignado un valor dentro de la escala de grises. Cada superficie tiene una respuesta distinta ante este tipo de señal radioeléctrica, de modo que si existe un vertido de petróleo, el sensor lo registra como una mancha negra homogénea muy distinta a la que captura cuando el mar está limpio.
Como indican los investigadores, no todas las manchas negras indican la presencia de combustibles. El objetivo es conseguir un sistema de apoyo a la toma de decisiones que mejore los actuales para distinguir falsos positivos. Una mancha negra puede deberse a una mancha de combustible o a otros efectos naturales, como la presencia de algas en la superficie o la existencia de masas de hielo. Así pues, es necesario incorporar información de contexto, como la velocidad, la dirección del viento, las posiciones de las embarcaciones, etc.
En cualquier caso, lo verdaderamente novedoso del proyecto está en la integración de distintas técnicas de inteligencia artificial y de procesamiento de imágenes para el análisis e interpretación de datos que proceden de sensores de radar. Además, la principal ventaja de utilizar sensores de radar es que pueden utilizarse incluso con nubes o de noche.

ESTUDIANTE 3 FLORES MARTINEZ SERGIO SAID
Lectura de consulta, con este tipo de lectura se busca una vision general, rapida para obtener o localizar determinada informacion.
por ello, la velocidad debera ser grande asi como la atencion ejercida.
ejemplo: diccionarios enciclopedias etc.

ESTUDIANTE 4 MARROQUIN CARRILLO JOSE CARLOS
La lectura de investigación:
Es la que se lleva a cabo cuando se va a realizar un proyecto de documentación, en la cual se debe tener en cuenta el analisis y la memorización de datos específicos para poder llegar a una conclusión. Pero para poder llevar el seguimiento se tiene que recurrir a distintas fuentes de información, por ejemplo, libros, referencias, bibliografías, etc.
Ejemplo:

Planteamiento del Problema

Este es el punto lógico de partida de una investigación. Según John Dewey, la primera etapa
del método científico era la admisión de una incongruencia que desconcierta a los investigadores.
La selección y formulación de un problema constituye uno de los aspectos más importantes de una
investigación para cualquier tipo de investigación, sin importar la disciplina de que se trate.

También, el problema podría plantearse de esta manera: “¿Qué diferencias se pueden observar en el aprendizaje lector de un método analítico y otro sintético al aplicar una prueba de rendimiento?”
En otro ámbito, E. Page, investigó el siguiente problema: “¿Originan los comentarios
del maestro una ganancia en el aprendizaje de los alumnos?” .


U.M.C.E. Facultad de Filosofía y Educación
Departamento de Formación Pedagógica
Cátedras Modelos y Talleres de Investigación Prof. Alexis Labarca C.


ESTUDIANTE 5 PILON VARGAS ULISES JOSIMAR
LECTURA INFORMATIVA
LECTURA INFORMATIVA: Es aquella que nos muestra o da información sobre algún tema y la podemos encontrar en artículos periodísticos, revistas y libros.
Muere niña de 12 años a manos de efectivos de la GN
Los vecinos aseguran que no había tiroteos en la zona cuando llegó una comisión de la Guardia Nacional y comenzaron a disparar en el lugar. La pequeña recibió un tiro en el costado y aunque la trasladaron al periférico de Catia, falleció.
10:53 AM Caracas.- A las ocho de la noche del pasado viernes la pequeña de 12 años estaba compartiendo con otras amiguitas en el Segundo Plan de La Silsa en Catia.
PERIÓDICO: El universal
PERIODICIDAD: Diaria
TITULO: muere niña de 12 años a manos de efectivos de la GN
AUTOR: Laura Dávila Truelo
FECHA: Sábado 26 de junio, 2010

ESTUDIANTE 6 VELAZQUEZ ARPIDE NANCY JANET
LECTURA DE CONSULTA

La lectura de consulta es la que se realiza cuando el lector va directamente a la información que busca, cuando trata de obtener una información muy concreta, un dato específico o cuando se hace un reconocimiento rápido. Es una lectura que se realiza para obtener una comprensión aceptable en un mínimo de tiempo.

EJEMPLOS:
diccionario, atlas, enciclopedias